学习方式的转变是新课程改革的一个显著特征，学生学习活动中的作业与练习，也应体现新颖性和多样性。针对低年级学生爱玩好动的天性，在低年级数学教学中，教师要善于将数学中的练习内容，以游戏的方式呈现出来，使数学练习游戏化，让数学课的学习巩固过程变得轻松、有趣。设计练习用互动型教育游戏可以很好地实现这一目标，让学生的练习寓教于乐，身心得到和谐发展。
1.在角色和任务的设计上增加趣味性
游戏是深受儿童喜爱的一种学习方式，情节生动、有趣的游戏能极大地激发学生的学习热情。在设计数学游戏时，我们注意选择学生喜欢的成长伙伴———卡通角色作为游戏的主角或引导者，这样能激发学生的学习兴趣，给学生带来亲切的情感体验。再将练习内容包装成角色的任务，孩子们在“帮助”自己的好伙伴完成任务的同时，也就完成了一次主动、积极、愉悦的知识应用练习。
2.安排适当的竞争机制
在设计多人游戏时，适当的竞争机制可以较好地激发学生的进取意识。小孩子在多人游戏中都想胜出，而胜出需要实力，它来自于孩子日常的知识积累。想提高获胜的概率，孩子们在课堂学习时就会更加用心和努力，只有积蓄足够的“实力”才能在游戏中大显身手。
3.结合教学目标进行游戏难度的分层规划
因材施教是我们教育工作的基本原则，互动型计算机游戏在设计游戏难度时既要符合教学目标的要求，还得充分考虑学生学习水平之间的差异，在游戏内容和功能上设置不同的难度选项供学生选择，使不同水平的孩子能自主选择游戏玩法，得到适合自己的锻炼和成长，获得积极的学习满足感，实现预期的教学目标。
互动型计算机游戏是信息
技术与学科融合的信息化教学资源信息技术与学科融合，可以提升整体育人效果，促进学生全面发展。互动型计算机教育游戏作为一种学科融合的信息化教学资源，可以用Scratch软件来开发，这种软件操作起来难度低、时间短、效果好，作品可以生成可执行文件格式，便于共享和传播。将它存储到网络教学资源平台后，无论是课堂教学调用或是学生在家自己练习都很便捷，有力地促进学生的自主学习能力的发展。
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